为进一步优化课堂教学模式，夯实学科基础知识，促进青年教师专业成长，营造良好教研氛围，9月17日下午第四节课，我校理综教研组在高三（2）班开展生物公开课活动。本次公开课由青年教师黎洁老师执教，授课课题为《细胞呼吸的方式》，学校书记/校长张勇先生、学校领导及各科教师到场观摩听课、交流研讨。

一、课堂教学主要内容

本节课围绕有氧呼吸和无氧呼吸两大核心内容展开，知识点条理清晰、重难点突出，系统性较强。

（一）有氧呼吸的三个阶段

    第一阶段：发生在细胞质基质。葡萄糖分解为丙酮酸，产生少量还原氢和少量ATP。

     第二阶段：发生在线粒体基质。丙酮酸与水彻底反应，生成二氧化碳和还原氢，释放少量ATP。

    第三阶段：发生在线粒体内膜。还原氢与氧气结合生成水，释放大量能量，生成大量ATP。

（二）无氧呼吸的两个阶段

    第一阶段：场所为细胞质基质，过程与有氧呼吸第一阶段一致，葡萄糖分解产生丙酮酸、少量还原氢和少量ATP。

第二阶段：场所仍为细胞质基质。丙酮酸在不同酶的催化作用下，可转化为酒精和二氧化碳，或直接转化为乳酸，该阶段不释放能量、不产生ATP。

    整节课从反应场所、反应物、生成物、能量变化四个维度系统梳理知识体系，帮助学生构建完整的细胞呼吸知识框架。

二、课堂教学亮点

   （一）巧用对比，突破难点

课堂重点对比有氧呼吸与无氧呼吸第一阶段的异同，清晰梳理两种呼吸方式的内在联系与本质区别，有效帮助学生厘清易混知识点，突破学习难点。

（二）结构清晰，逻辑严谨

本节课教学设计层层递进，按照场所、过程、物质变化、能量变化的顺序逐步推进，框架清晰、条理分明，符合高三学生复习认知规律。

（三）讲练结合，夯实基础

授课过程中注重引导学生自主归纳、梳理各阶段反应过程与反应式，以讲促思、以练固学，强化学生知识记忆与应用能力，课堂实效性强。

三、活动成效与总结

本次公开课展示了青年教师扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力，为教师搭建了展示成长、交流学习的优质平台。同时有效促进了理综教研组的教学研讨氛围，实现了经验共享、取长补短、以课促研的良好效果，对优化高三复习课堂、提升整体教学质量具有积极的推动作用。